En résumé
- De nouvelles recherches menées par l’Université Western Sydney montrent que l’éducation aux médias en Australie ne suit pas le rythme des progrès rapides de l’IA, créant ainsi une nouvelle fracture dans la société.
- Seuls 26 % des Australiens font confiance aux informations et 18 % ont déclaré avoir confiance dans les informations provenant des plateformes de médias sociaux, en raison des niveaux croissants de désinformation.
- La capacité à évaluer de manière critique le contenu des médias ne s’est pas améliorée de manière significative ces dernières années, ce qui est inquiétant compte tenu de la capacité des outils d’IA générative à produire des deepfakes et de la désinformation de haute qualité.
De nouvelles recherches menées par l’Université Western Sydney montrent que l’éducation aux médias en Australie ne suit pas le rythme des progrès rapides de l’IA, les individus se sentant vulnérables et en danger, créant potentiellement une nouvelle fracture dans la société.
Il Rapport d'actualité numérique : Australie 2024 L'étude révèle que seulement 26 % des Australiens font confiance aux informations et que 18 % d'entre eux ont confiance dans les informations diffusées sur les réseaux sociaux. Cette situation est la conséquence de la désinformation croissante qui circule sur ces plateformes médiatiques, selon l'étude.
Bien que la méfiance soit élevée, le rapport souligne également que la capacité à évaluer de manière critique le contenu des médias ne s’est pas améliorée de manière significative ces dernières années.
La lenteur de la croissance de l'éducation aux médias est particulièrement inquiétante étant donné la capacité des outils d'IA générative à produire des deepfakes et de la désinformation de haute qualité, selon Tanya Notley, professeure associée de l'université.
« L’intelligence artificielle complique certainement l’éducation aux médias, car on s’attend à ce qu’il devienne de plus en plus difficile d’identifier les cas où l’IA a été utilisée », a-t-il déclaré. « Elle sera utilisée de manière plus sophistiquée pour manipuler les gens avec de la désinformation, et nous pouvons déjà le constater. »
Pour lutter contre ce phénomène, une réglementation est nécessaire, a déclaré Notley, et cela se produit lentement, comme on l’a vu récemment aux États-Unis avec le Sénat. a récemment adopté un projet de loi d’interdire les deepfakes pornographiques non consensuels.
Il est toutefois tout aussi crucial d’éduquer les gens afin qu’ils puissent identifier les contenus potentiellement dangereux générés par l’IA. Notley explique que le fossé social grandit quant à savoir qui a accès à l’éducation nécessaire pour savoir gérer ce type de contenu.
Les jeunes Australiens âgés de 18 à 29 ans présentent une corrélation plus forte avec des compétences en éducation aux médias plus élevées. Ceux qui travaillent dans l’enseignement supérieur ou dans le domaine des technologies ont également tendance à être plus conscients de la manière dont l’intelligence artificielle peut être utilisée et de ses dangers potentiels.
Les générations plus âgées, celles ayant un faible niveau d’éducation et celles issues de milieux socio-économiques défavorisés sont beaucoup moins susceptibles d’avoir la capacité de développer une éducation aux médias.
Notley a déclaré qu'elle était « préoccupée » par les implications de l'écart croissant entre ceux qui sont prêts à naviguer dans le paysage numérique et ceux qui ne le sont pas, en particulier compte tenu de l'absence d'un programme ciblé pour combler cet écart en Australie.
« L’Australie est l’une des rares démocraties avancées et en retard de développement à ne pas avoir de stratégie nationale. Une stratégie nationale pour l’éducation aux médias fournirait des objectifs clairs et un financement pour améliorer ces compétences au sein de la population », a-t-il déclaré.
Pour relever ces défis, le rapport suggère que les efforts d’éducation aux médias devraient être rendus plus accessibles et plus attrayants, en particulier pour les adultes.
Les plateformes en ligne, où la désinformation prospère souvent, doivent jouer un rôle dans la promotion de l’éducation aux médias.
En outre, le recours aux institutions culturelles publiques australiennes, telles que les radiodiffuseurs publics et les bibliothèques nationales, pourrait contribuer à atteindre un public plus large et à renforcer la confiance dans les initiatives d’éducation aux médias.
Édité par Sebastian Sinclair
Généralement intelligent Bulletin
Un voyage hebdomadaire de l'IA raconté par Gen, un modèle d'IA génératif.