Dan Fitzpatrick, qui a souvent parlé des conséquences de l’intelligence artificielle dans l’éducation, recommande d’éduquer nos enfants pour créer un avenir où l’IA travaille pour nous. L’inquiétude face aux conséquences de l’IA (intelligence artificielle) résume en réalité l’inquiétude pour l’avenir. Dans ce contexte, n’importe quelle question peut être ajoutée au catalogue déjà bien fourni des préoccupations. L’une de ces préoccupations, très présente dans les sondages d’opinion ces dernières années, est de savoir si nos enfants vivront moins bien que nous.
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Bien sûr, cette question est posée dans les pays où sont menés la plupart des sondages d’opinion, c’est-à-dire dans les pays développés, qui ont connu un certain niveau de bien-être au cours des six dernières décennies et où, depuis au moins deux décennies, l’idée fondamentale du progrès, celle d’une société en amélioration, n’a plus la force qu’elle avait autrefois. Et c’est à cela que se rattache l’IA. Et les conséquences que l’IA aura pour les générations futures.
Éduquer nos enfants
Jusqu’à présent, cela a été une question d’emploi, de productivité, de mode d’éducation et d’acquisition de connaissances. Bien sûr, si le degré d’autonomie que l’IA pourrait acquérir ouvrait une période de grande exposition à ce risque, mettant fin à l’humanité. Les préoccupations sont diverses et énormes. Et maintenant vient la question de la relation entre l’IA et nos enfants en termes de pouvoir. Qui gouvernera ?
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Dan Fitzpatrick, qui a souvent parlé des conséquences de l’intelligence artificielle dans l’éducation, se demande dans le magazine Forbes si l’IA sera le patron de nos enfants. Jusqu’à présent, on a noté que l’IA propose une aide aux responsables du département des ressources humaines des entreprises dans la sélection du personnel. Mais maintenant, la possibilité que l’IA soit le directeur de ce département ou d’autres semble s’ouvrir.
Il s’agit peut-être d’une notion différente de celle que l’on entend par un patron dans les sociétés où le secteur des services est largement dominant dans la production. Il s’agit plutôt d’une IA capable d’exercer les fonctions d’une sorte de contremaître. C’est-à-dire qu’elle répartit les tâches et paie pour chaque tâche effectuée, une fois qu’elle a vérifié qu’elles ont été effectuées.
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Des sujets éloignés de l'IA
Il s’agit de tâches effectuées à distance et, dans la plupart des cas, peu qualifiées. Il semble donc s’agir d’un modèle assez similaire à celui déjà appliqué par certaines plateformes, telles que Uber, Cabify, etc. Des tâches qui, tôt ou tard, finiront par être effectuées par des machines. Jusque-là, elles ont une certaine tendance à traiter ceux qui travaillent pour ces contremaîtres comme des machines. Pour ceux qui peuvent échapper à ce genre de sort, Fitzpatrick leur conseille de se former à des sujets et à des compétences qui sont loin d’être captées par les machines.
Fitzpatrick conseille aux parents, aux éducateurs et aux décideurs politiques de faire exactement cela. Son principal conseil est d’éduquer nos enfants pour créer un avenir dans lequel l’IA travaille pour nous.
Voir l’article original en espagnol
