Il y a un fait révélé par l'Organisation de coopération et de développement économiques qui devrait déclencher toutes les alarmes éducatives : selon la dernière évaluation PISA, près d'un élève de 15 ans sur cinq (18 %) dans les pays membres de l'organisation n'atteint pas les niveaux de compétence de base en littératie financière.
Même si le rapport indique que plus des deux tiers de ces jeunes utilisent régulièrement des produits et services numériques, tels que les paiements mobiles ou les achats en ligne, un écart important demeure entre leur pratique quotidienne et leurs connaissances formelles en matière de finances.
La situation montre que de nombreux programmes éducatifs ne reflètent pas la réalité numérique du 21e siècle. En conséquence, les étudiants n’ont pas les compétences nécessaires pour naviguer dans une société dominée par la dette, les transactions numériques et les technologies telles que le bitcoin (BTC) et les crypto-monnaies.
De même, les chercheurs ont constaté que seuls 2 élèves sur 3 ont appris à l'école la différence entre besoins et désirs financier. En outre, les élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés obtiennent de moins bons résultats, de sorte qu’ils ont moins d’occasions d’en apprendre davantage sur l’argent à la maison ou à l’école.
Ces résultats, ainsi que l’incidence, la complexité et l’impact potentiel croissants de la fraude et des escroqueries financières, soulignent le besoin urgent de mieux doter nos jeunes des connaissances et des compétences nécessaires pour prendre des décisions financières sûres et éclairées.
Mathias Cormann, secrétaire général de l'OCDE.
Inégalités en matière de littératie financière
Tout cela se produit dans un scénario où les adolescents entrent déjà en contact avec des formes d’investissement dans des actifs tels que le bitcoin, ce qui rend encore plus urgent d’offrir à la majorité une formation économique actuelle et solide.
Il convient de noter que le déficit de connaissances financières ne touche pas tous les pays de la même manière. En Espagne, un peu plus de 17 % des élèves de 15 ans n'atteignent pas le niveau de base de connaissances financières selon PISA, tandis qu'au Pérou et au Costa Rica, ce chiffre dépasse 25 %.
Les données de l’évaluation PISA 2022 (Volume IV) publiée en juin 2024 démontrent que les jeunes de plusieurs pays latins sont confrontés à un retard important par rapport à des pays comme le Danemark, la Belgique, le Canada, la Pologne et la République tchèque, qui comptent parmi les pays les mieux notés.
À ce stade, un problème supplémentaire se pose : même lorsque les concepts monétaires sont abordés à l’école, ils se concentrent souvent uniquement sur la monnaie fiduciaire. Cette perspective ne tient pas en 2025, car les adolescents interagissent déjà avec des instruments financiers tels que le BTC ou encore les memecoins.
Cette vision limitée déconnecte les jeunes de la réalité financière mondiale et les laisse mal préparés à comprendre et à affronter les défis économiques contemporains.
Il est donc essentiel d’introduire de nouveaux concepts qui reflètent la réalité financière. Parmi eux, le bitcoin est présenté comme l'actif qui est venu mettre fin à l'idée selon laquelle l'argent devait être géré par l'État.
L'importance du bitcoin
Intégrer le bitcoin et les crypto-monnaies dès le début ne signifie pas transformer les salles de classe en cours de trading. Il s’agit de comprendre l’inflation, la différence entre contrôler ses clés privées ou laisser son épargne sur des plateformes centralisées, et distinguer la dette productive de la dette qui peut affecter les générations futures, entre autres.
Si nous ne mettons pas à jour l’éducation financière, Nous allons former des générations entières prêtes à devenir des proies faciles dans un monde qui ne pardonne pas l’ignorance économique.
Cette réalité se reflète de manière alarmante dans l’effondrement progressif des classes moyennes dans plusieurs pays, démontrant à quel point le manque d’éducation financière aggrave les inégalités structurelles.
Aux États-Unis, bien qu’ils soient une puissance économique, la participation de la classe moyenne au revenu national total a diminué depuis 1970, passant de 62 % à 42 % en 2020.
De plus, selon des enquêtes récentes, plus de 55 % des ménages américains de la classe moyenne expriment leur inquiétude face à une détérioration financière significative. Dans les grandes villes, au moins 20 % n’ont plus les moyens de vivre dans leur propre localité.
Derrière ce déclin se cache un risque inhérent au système financier actuel : l’émission discrétionnaire de monnaie par les gouvernements. Lorsque l’État a le pouvoir absolu d’imprimer de la monnaie fiduciaire sans limites, les politiques économiques finissent par profiter aux élites et érodent le pouvoir d’achat de la majorité de la population.
C’est précisément là que réside l’importance d’inclure le bitcoin dans l’éducation financière scolaire. Cet actif s’est imposé comme une alternative décentralisée qui remet en question le contrôle étatique de la monnaie et fournit des outils pour la souveraineté individuelle.
Contrairement au papier-monnaie, la création de Satoshi fonctionne sur un réseau sans intermédiaires et dispose d'une offre limitée à 21 millions d'unités. Cela le protège contre une inflation arbitraire provoquée par des décisions politiques.
Des études montrent que Ceux qui comprennent le bitcoin et les crypto-monnaies ont tendance à avoir un niveau de littératie financière plus élevé. en général. Grâce à cela, ils peuvent faire face à des risques tels que des arnaques ou de la volatilité et, en même temps, obtenir des opportunités de développer une carrière dans le secteur de la fintech.
Intégrer l’économie numérique dans les salles de classe
Entre-temps, certains pays ont déjà compris qu'il n'y avait pas de temps à perdre et ils intègrent ces contenus dans leur aspect éducatif. Depuis 2021, des milliers d'élèves de différentes régions du Salvador reçoivent des cours formels sur le bitcoin et la monnaie numérique dans le cadre du programme scolaire. Il ne s’agit pas d’expériences facultatives, mais plutôt de propositions qui reconnaissent que l’argent du XXIe siècle n’est plus le même que celui qu’on enseignait il y a trente ans.
Au-delà du cas salvadorien, se distinguent les progrès de l’Argentine, qui depuis 2022 a pris des mesures fermes pour intégrer l’économie numérique dans les salles de classe. En janvier de la même année, il a été annoncé que les lycéens de la ville de Buenos Aires participeraient à un cycle obligatoire d'éducation financière. Ceci avec du contenu sur le bitcoin, les crypto-monnaies, les portefeuilles numériques et les transferts en ligne.
Outre les progrès institutionnels, La société civile joue également un rôle important dans cette évolution. C’est le cas de l’ONG Bitcoin Argentina, qui promeut depuis plusieurs années le programme « Écoles et Bitcoin ». Cette initiative propose une formation sur la monnaie numérique et les technologies décentralisées dans les écoles de tout le pays.
Puis, en 2024, le ministère de l’Éducation de Buenos Aires a approuvé l’incorporation de contenus sur Ethereum pour les institutions publiques et privées, ainsi que des stages dans des projets connexes et des formations en Solidité pour les jeunes et les enseignants.
La mise à jour de l’éducation financière n’est pas seulement une question d’innovation technologique. Il s’agit d’une responsabilité sociale qui a un impact direct sur la capacité des jeunes à prendre des décisions économiques éclairées.
Intégrer les concepts de bitcoin, de crypto-monnaies et de finance numérique dans les salles de classe permet aux nouvelles générations de s'autonomiser face à un système financier qui a historiquement favorisé quelques-uns, c'est aussi simple que cela.
Clause de non-responsabilité: Les points de vue et opinions exprimés dans cet article appartiennent à son auteur et ne reflètent pas nécessairement ceux de CriptoNoticias. L'avis de l'auteur est à titre informatif et ne constitue en aucun cas une recommandation d'investissement ou un conseil financier.
Voir l’article original en espagnol
